Managua | Maryorie Duarte | 18.08.2026 | 16:25
¿Cómo llevar lo que se aprende en un aula hasta una situación real de trabajo? Esa es una de las preguntas que maestras y maestros del Taller Luban Nicaragua están abordando durante una Máster Class sobre el modelo EPIP: Ingeniería, Práctica, Innovación y Proyecto, una metodología que pone al estudiante frente a problemas y proyectos para aprender haciendo.
La jornada forma parte de la cooperación educativa entre Nicaragua y la República Popular China y permite a maestros nicaragüenses intercambiar experiencias con especialistas chinos, conocer nuevas formas de utilizar los equipos y fortalecer las herramientas que llevan al aula.
El Taller Luban Nicaragua es el número 37 en el mundo y el primero en el continente americano. En este espacio se forman estudiantes en áreas como manufactura, mecatrónica, automatización industrial e Internet de las Cosas, mientras los docentes participan en procesos de capacitación con especialistas de China.
“Nuestros maestros están en un proceso de capacitación con expertos chinos en el uso y aplicación de los equipamientos en la mediación pedagógica basada en el modelo chino”, explicó Esmeralda Aguilar, subdirectora de Formación Profesional, quien destacó que este proceso permite fortalecer competencias docentes y compartir buenas prácticas.
Durante la Máster Class, el modelo EPIP se presenta como una experiencia que integra la ingeniería, la innovación, la práctica y el desarrollo de proyectos, para que los conocimientos no se queden solamente en la teoría.
Para Donald Torres, maestro de Mecatrónica del Taller Luban Nicaragua, el intercambio también representa una oportunidad para actualizar conocimientos relacionados con los equipos disponibles en el centro.
“Hemos tenido durante toda esta semana o jornada de trabajo un intercambio tanto en conocimientos pedagógicos como conocimientos científicos con los hermanos de la República Popular de China”, señaló.
El maestro explicó que una de las experiencias que más aporta a su formación está relacionada con la manera de aplicar el modelo EPIP en el proceso de enseñanza y con la resolución de problemas en situaciones que pueden presentarse dentro de una industria.
“Nos dan una actualización acerca de lo que es el equipamiento que nosotros en Nicaragua tenemos dotado por la hermana República de China y cómo se implementa el modelo EPIP”, expresó Torres, quien desarrolla su labor en el área de líneas de automatización asistidas con brazo robótico.
La experiencia también alcanza a docentes de otros Centros Tecnológicos del país. Crucelina Aguirre, maestra del Centro Tecnológico Ernst Thalmann de Jinotepe, que participa en esta capacitación, considera que el intercambio les permite mantenerse actualizados frente a los cambios tecnológicos que encontrarán los estudiantes en su formación.
“Es una gran ventaja para nosotros porque estamos adquiriendo competencias y habilidades en la formación y capacitación de nuestros jóvenes”, afirmó.
Entre los conocimientos abordados menciona la tecnología de punta, robótica, electrónica y otras herramientas vinculadas con las nuevas tecnologías, conocimientos que posteriormente pueden trasladarse a los procesos de enseñanza con los estudiantes.
“Como maestra pues yo me siento especialmente capacitada y dispuesta a formar a los jóvenes que quieran venir a visitarnos con el nivel académico adecuado para poder entrar y capacitarse”, agregó.
La Máster Class es parte de un proceso permanente de capacitación y acompañamiento que busca que los maestros aprovechen de mejor manera los equipamientos del Taller Luban y fortalezcan sus capacidades pedagógicas y técnicas.
De esta manera, la cooperación entre Nicaragua y China no solo se refleja en el equipamiento de este centro especializado, sino también en el intercambio de conocimientos que permite a los maestros continuar aprendiendo para luego compartir esos saberes con los estudiantes.
En las aulas y talleres, el modelo EPIP cobra sentido cuando el estudiante puede aplicar lo aprendido, enfrentar un problema, buscar una respuesta y convertir una idea en un proyecto. Ese vínculo entre conocimiento y práctica fortalece la preparación de los futuros técnicos para responder a los retos del mundo laboral y contribuir al desarrollo del país.
